为深入落实“百千万工程”部署要求，挖掘粤西国家级非物质文化遗产时代价值，推动传统民俗文化基层活态传承，2026年7月16日，广州新华学院岭南古遗突击队奔赴茂名化州，开展为期八天暑期“三下乡”社会实践专项调研。团队以国家级非遗“跳花棚”为核心调研对象，先后深入长尾公村、本地口腔医疗机构、化州市文化馆、步步赢儿童康复中心四大调研点位，综合运用实地走访研学、非遗专题宣讲、传统剧目研习、特殊群体融合教学等多元调研实践形式，系统梳理跳花棚传承现状、现存发展困境与创新传播路径，打通非遗从乡村原生阵地走向城市社区、特殊教育场景的传播渠道，以青年调研实践为地方非遗保护与乡村文化振兴提供青年思路。
一、走访实地寻根，溯源跳花棚千年民俗历史
本次调研第一阶段，团队前往跳花棚发源地长尾公村，对接省级非遗传承人翁燕及其弟子劳于微、姚日勇、姚日达、姚日燕，开展沉浸式实地调研。在非遗主题展厅内，翁燕结合实物展陈，向调研队员完整梳理跳花棚千年发展脉络、民俗功能、完整表演体系与面具服饰等艺术特色，讲解当地百姓依托跳花棚祈福纳祥的民俗文化内核。
图为传承人翁燕讲解非遗历程
通过展厅实地研学、面对面传承人访谈、文字资料整理，调研团队完整梳理跳花棚原生文化根脉，精准把握非遗本土传承现存痛点，为后续宣讲、融合教学等调研实践环节奠定数据与内容基础。
图为突击队与传承人座谈调研
二、基层专场宣讲调研，面向群众普及非遗文化认知
为调研普通市民对跳花棚非遗的认知程度，同步扩大非遗群众覆盖面，突击队在化州市百德口腔医院面向基层群众开展《文化新生：跳花棚的破界之舞》非遗专场宣讲调研活动。
图为队员开展非遗专题宣讲
宣讲队员以幻灯片图文、非遗面具实拍素材为载体，系统讲解跳花棚历史起源、舞蹈动作特征、民俗面具艺术、传统表演范式；宣讲后半段设置互动调研问答环节，现场收集群众关于非遗保护、文旅融合、日常传播的意见建议。本次宣讲既是非遗科普传播实践，也是面向城市普通群体的认知调研，直观反映出大众对本土国家级非遗知晓度偏低、接触渠道单一的现状，印证拓宽非遗下沉传播路径的必要性。
三、文化馆剧目研习调研，探索非遗现代化改编路径
7月18日，调研团队进驻化州市文化馆，跟随市级非遗传承人李春炎开展剧目实操调研学习，重点研习幼儿剧目《宝宝“识”跳棚》。李春炎完整示范整套舞蹈程式，向队员拆解剧目编排逻辑、动作节奏、情感表达技巧，细致示范手势、步法等标准化表演要点。队员全程记录动作细节、反复实操练习，熟练掌握这套少儿改编剧目基础表演动作。
图为队员跟随传承人练习舞蹈
实操学习后，团队围绕非遗创新开展专题调研座谈。李春炎提出核心传承观点：非遗现代化发展不能脱离传统内核，必须适配当代青年、少儿审美进行轻量化改编，才能持续吸引年轻受众。双方针对跳花棚校园教材开发、简易改编剧目创作、青年传承人系统化培养三大方向交换调研观点，共同探讨适合本地落地的非遗创新发展方案，形成完整调研访谈记录。
图为队员对传承人进行访谈
四、特殊教育场景实践调研，探索非遗融合教育新模式
队员带着剧目《宝宝“识”跳棚》前往步步赢儿童康复中心开展公益教学，结合特殊儿童的学习特点，队员将剧目动作进一步拆分、放慢节奏分步示范，引导孩子们感受跳花棚民俗文化。
图为队员指导特殊儿童学习非遗舞蹈
教学全程同步开展调研记录，活动结束后与康复中心教师深度访谈。校方反馈，本土非遗舞蹈融入康复课程，能够有效锻炼特殊儿童肢体协调能力，提升孩子社交协作、主动表达的意愿，为地方特殊教育融合本土非遗文化开辟全新可行路径。本次实践填补了跳花棚非遗在特殊教育领域传播应用的调研空白，拓展非遗普惠传播的边界。
五、文脉薪火青年担，调研实践赋非遗时代新生
本次岭南古遗突击队扎根化州八天，搭建起“走访溯源—群众宣讲—剧目研习—融合教学”一体化调研实践链条，实现非遗文化从乡村发源地到城市公共场所、特殊教育课堂的全场景探索。团队在与非遗传承人的深度对话中看清民俗传承现实困境，在剧目创新研习中找寻传统文化适配当代的表达方法，更在面向特殊儿童的融合教学中发掘非遗温暖普惠的民生价值，以青年实地调研为粤西县域落实“百千万工程”文化振兴写下鲜活实践注脚。
文脉永续，青年有责。乡土非遗从来不是束之高阁的陈列古迹，而是可感知、可传递、可赋能群众的鲜活文化力量。广州新华学院青年学子以脚步丈量乡土，以调研叩问传承，用专业实践搭建传统民俗与现代社会的沟通桥梁。下一步，团队将系统梳理访谈记录、影像素材与实践数据，形成兼具现实观察与可行对策的完整调研报告，围绕青年传承人培育、多场景文化传播、非遗文旅融合建言献策，持续以青年智慧、青年行动守护粤西千年文脉，让非遗之舞在乡村振兴的时代浪潮中生生不息、焕发全新光彩。
通讯员 钟炜欣
