为深入学习贯彻非物质文化遗产保护传承相关重要指示精神，推动非遗活态传承，引导青年学子在实践中坚定文化自信，2026年7月14日至28日，西南财经大学天府学院“我思故我队”10名队员前往四川省成都市崇州市道明镇，围绕国家级非物质文化遗产道明竹编开展为期15天的“三下乡”社会实践活动。团队以技艺研习为基础，以社区传播为落点，以助残调研为延伸，通过沉浸式学习、公益教学、专题调研、新媒体推广等形式，探索青年参与非遗传承的可行路径。

抵达道明镇后，实践队首先进驻杨隆梅工作室，开启竹编技艺系统研习。道明竹编以经纬交织的工艺为核心，“挑一压一”是所有编织技法的基础，看似简单的走线，实则对竹丝的力度、方向有着近乎苛刻的要求。用力过大竹丝易折断，力度不够编织出的纹路则松散变形，队员们初上手时，常因控制不好力道反复拆解返工，指尖被竹刺扎出细密红痕更是练习中的常态。

“竹编不是光看就能学会的，每一种编法都要上手几十遍才能找到手感，我当初学一个杯垫的编法就练了两个星期。”工作室的邓老师一边俯身调整队员手中的竹丝一边说。在她看来，现在愿意沉下心坐下来练手艺的年轻人不多，大学生愿意花时间学习，本身就是非遗传承的新鲜希望。直到实践第七天，全队才全员完成难度最高的竹编星星作品，有队员在练习时失败了五次才做出满意的成品，坦言亲手经历过编了拆、拆了编的循环，才明白“肌肉记忆”四个字背后，是传承人日复一日、年复一年的重复与坚守。

图为实践队在竹编工作室跟随传承人学习竹编技艺。“我思故我队”团队 供图

在白静波工作室，实践队见到了大学毕业后返乡从事竹编行业的黄老师。与自幼接触竹编的老一辈匠人不同，她因热爱这项非遗选择回到家乡，成为青年传承者中的一员。她向队员们介绍，近年来道明竹编不断突破传统筐、篓等生活用品的局限，延伸出茶器、胸针、耳环等文创产品，试图以更贴近当代审美的方式走进大众生活，但行业人才缺口依然是亟待解决的问题。“周末来体验的人不少，但真正能静下心来学、留下来做的年轻人不多。”她的坦言也让队员们开始思考，青年群体在非遗传承链条中，究竟能扮演怎样的角色。

在黄老师这里，队员跟着老师一起逐步挑战竹灯、竹编船、杯垫、竹编星星等不同器型，每一件作品都对应着独特的工艺难点与逻辑。竹灯制作首先考验立体框架搭建能力，需先将竹丝经过喷水软化处理，再借助模具弯曲定型，随后逐层编绕加固，稍有不慎框架便会变形走样；竹编船的工艺难点集中在弧面收口环节，船底与船帮的衔接处是整个编织过程中最容易松动的部位，竹丝之间的咬合角度和力度都需要精准把控，队员们在此处反复拆解了七八次，才勉强编出相对完整的船形轮廓；杯垫虽然器型小巧，却对竹丝间距的均匀度提出了极高要求，每一根横向竹丝与纵向竹丝的交错点都必须保持完全一致的松紧程度，任何一处过紧或过松都会导致整个杯垫扭曲变形；而竹编星星的编织则涉及五角多角度穿插的精细操作，五个角的方向必须同时兼顾，每一个穿插点的角度偏差都会传导至其他角位，稍有不慎整体形状便会歪斜失衡。

图为实践队队员在竹编工作室跟随传承人学习编织技艺。“我思故我队”团队 供图

技艺学习的成果，最终要落地到更广阔的传播场景中。7月21日傍晚，实践队带着提前处理好的竹篾材料走进东岳社区活动中心，面向社区儿童开设竹编体验公开课。考虑到暑期是儿童安全事故高发期，团队并未直接进入教学环节，而是先开展了一场25分钟的暑期安全教育讲座，围绕防溺水、防中暑、用电安全、交通出行、独自居家注意事项等暑期常见风险点，结合真实案例与互动问答的形式，向孩子们普及安全防护知识，现场互动热烈有序。

针对儿童手部精细动作能力与专注时长的特点，队员们对教学内容和物料做了针对性适配：；提前将所有竹篾裁切成适合小手握持和操作的尺寸；每张操作台上还配备了安全剪刀、水彩笔和装饰贴纸等辅助工具。队员们分别指导五六名孩子，从认识竹篾的经纬方向开始，手把手带着他们用简化版的“挑一压一”编法编织船底，待船底成型后再逐步收拢船帮，形成小船的基本轮廓；书签制作则采用了更加简易的平面编织方式，孩子们只需将几根竹篾平行排列后用横向竹篾穿插固定，便可在编好的竹片上进行彩绘创作，绘制自己喜欢的图案或写下简短的祝福语。

图为实践队在东岳社区指导儿童进行竹编创作。“我思故我队”团队 供图

活动现场不仅孩子们参与热情高涨，还吸引了不少社区老人驻足观看。一位七十多岁的老奶奶看到有孩子收边手法不对，主动走上前示范了一个她年轻时常用的收边小技巧，孩子们立刻围拢到她身边看得入神。“我小时候家家户户都会编这些东西，现在好久没碰了，今天看到娃娃们学，心里高兴得很。”老人一边演示一边说。有参与活动的小女孩捧着刚编好的竹编船，小心翼翼托在手心端详，说要把它带回家送给妈妈当生日礼物。活动结束后，不少家长向队员表达谢意，认为这样的安排既让孩子接触了本土非遗文化，又帮家长分担了暑期安全教育的责任。

图为实践队与小朋友们合影留念。“我思故我队”团队 供图

本次实践的另一项核心内容，是聚焦非遗传承中的特殊群体，开展非遗助残专题调研。实践队通过杨隆梅工作室牵线，联合崇州市残联，走访了两位从事竹编工作的残疾手艺人，挖掘竹编技艺背后的人文价值与社会意义。

调研中队员们了解到，道明竹编已成为当地残疾人就业创业的重要平台。其中，由听障传承人刘罗琳创办的华琳帮扶文化艺术工作室，是当地残联重点扶持的残疾人非遗就业“美丽工坊”。针对残障群体的学习特点，刘罗琳独创“触感教学法”，将复杂的竹编编织技法拆解为“摸纹理、记节奏、练手感”三个递进步骤，以触觉传递替代听觉输入，适配听障学员的学习节奏。据残联公开的运营数据显示，该工作室已累计面向800余名残疾人和健全人开展竹编非遗技艺培训，稳定安置30余名残疾人就业，在岗残疾从业者人均月收入达4000元，其自主研发的竹编文创产品还被指定为国际重要赛事接待专用产品。

而实践队驻场学习的杨隆梅工作室，同样长期面向残疾人提供免费技术培训，并开放居家灵活就业岗位，让行动不便的残疾从业者可在家完成订单生产，凭借手艺实现自给自足。受访的驻场残疾手艺人告诉队员，竹编带给她们的不仅是稳定的收入，更是独立生活的底气与自我价值的认同。

图为实践队队员与竹编残疾手艺人交流访谈。“我思故我队”团队 供图

这段调研经历也成为本次实践最具人文温度的收获，团队将两位手艺人的故事整理成完整的访谈记录，为非遗助残实践留存了珍贵的一手素材。

图为实践队与残联手艺人合影留念。“我思故我队”团队 供图

实践期间，团队还充分发挥青年群体的数字技能优势，记录竹编工艺流程、匠人日常、社区课堂实况，开展多场线上直播，面向全网观众展示道明竹编的工艺细节与文化魅力，用年轻化、通俗化的表达打破大众对传统非遗“老旧、遥远”的刻板印象，拓宽了非遗文化的传播边界。